閃咭教學法在香港甚為盛行，不少相信早教媽媽都會在小朋友在嬰幼兒階段開始閃咭，希望自已的小朋友早識字，發揮大腦潛能。我認同早期識字的重要，亦認同幼兒能透過多與文字接觸而識字。但是，識字只是手段，而不是終極的成就。不少迷上了閃咭教學法的媽媽很易在當中迷失了，忘記了識字的真正意義。當閃咭令一兩歲的幼兒己經能認上過百字後，就開始閃片語、閃句子….. 。

但，這就是閱讀嗎？識字只是手段，為什麼要想幼兒提早識字？因為我們想為幼兒提早開啟閱讀之門。閱讀能力才是我們的重點。

聯合國教科文組識在1998年國際教育會議所提出的四個學習支柱：　學習知的能力 (learning to know)，學習動手做 (learning to do)，學習與他人相處 (learning to live together)及學習自我實現 (learning to be)。其中，學會知的能力(learning to know)的首個重點就是閱讀。閱讀能是全面啟動學習潛能的不二法門，亦是通往其他能力的大門，要趁早打好基礎。有美國研究指出，如果孩子不能在三年級時具備基本的閱讀能力，對往後的學習有很大困難，亦容易導致輟學。

閱讀能力會啟動許多能力的學習和整合，那敍事力量能整個孩子的表達和想法。家長讀書給孩子聽，可以培養他們文字的概念、書面語、故事結構等。美國有研究指出，孩子在學校成功重要因素之一，在於父母是否在孩子學前就讀書給他聽，因此美國推閱書運動強調親子共讀愈早開始.。

閱讀對腦發展的正面影響是，閱讀是一個主動獲取訊息的過程，神經迴路活化的程度比看電視來得深。另外，閱讀可激發想像力, 因為想像力與知識背景有關。

當早教爸媽們發現幼兒有一定的認字能力時，應該開始選取一些簡易又重覆性強的句子，與幼兒開始閱讀；另外，持續不斷地每晚讀故事給孩子聽，對孩子亦甚有好處。學習不應只有識字一種層次，選幾本好故事書給幼兒吧，相信故事書的力量會比閃咭的力量大呢！！

(部份內容摘自<<關鍵能力 -- 你的孩子到底該學什麼 ?>> 許芳菊著)