人腦是整個人體發展最快成熟的其中一個器官, 其生長有一定的時節和一定條件限制, 所以必需掌握這發達期用腦。其實這發達期的理論早己被科學家在老鼠身上進行實驗所証明, 這是一個經典的心理學實驗, 相信不少修讀心理學和教育的媽媽也有聽過以下實驗:

科學家把剛出生的同一窩, 同樣重量的小白老鼠分成兩組, 一組住在一個大房間裏, 裏面光線充足, 音響豐富, 設有白鼠的玩樂設施, 如滾筒, 滑梯等各種玩具, 小白老鼠可以自由追逐玩耍; 另一組白老鼠, 每一只關在一個小籠子裏, 只有暗淡的光線, 沒有聲音, 沒有伙伴, 沒有玩具. 這兩組小白老鼠都是吃同樣好的高營養食品. 就這樣分別飼養了十九天, 然後進行測試, 結果發現它們的"智力"相距甚遠. 那組有吃, 有玩, 有伙伴, 信息刺激豐富的小白老鼠機敏靈活, 入迷宮後, 很快就找到出路, 人很難捉得住牠們, 找食物時勇往直前; 而只吃不玩, 缺乏信息刺激的一組, 則笨頭笨腦, 不能從迷宮走出來, 人捉牠也不知逃跑.

科學家把小白老鼠殺死後, 解剖牠們的腦, 看看有什麼區別. 原來, 信息刺激豐富的小白老鼠, 腦的分量重, 體積大, 神經元長得很飽滿, 神經線上生出的樹狀突, 軸狀突長得多, 神經元成份齊全, 與另一組只吃不玩的剛好相反.

由此可見, 即使是老鼠, 外界豐富的信息刺激也是促進其腦生長必不可少的精神營養, 更何況是人類的腦袋呢 !!

(節錄自 <<三歲締造一生>> 馮德全著)

這亦令我想起之前讀過有關愛因斯坦的大腦解剖, 說這位一代科學巨人的腦袋, 雖然與常人的大小和重量無明顯大分別, 但卻在大腦處理數學邏輯和空間的位置, 有極豐富的神經線突觸聯繫, 可見其部份的發達, 亦進一步確認腦部突觸與讓智能強弱極有關係。不知道媽媽們看到這個實驗結果, 會有什麼聯想 ??

而我就再一次提醒自己, 真的要為小朋友製造一個豐富的生活環境, 提供充足的信息刺激.... ，因為這些環境刺激就是給予小腦袋的營養，我們給予有營養的食物，讓小朋友身體發展更好；同時我們也應給予有 “營養”的環境，讓小朋友腦袋發展呢 !