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早教的理論依據 -- 大腦結構篇

現在很多坊間昂貴教材的賣點就是
早期智力開發」。

家長們聽到早期智力開發,立即兩眼發光,不惜大灑金錢購買那些教材,恨不得一秒就會令小朋友變得聰明」;但其實很多買了那些教材的父母都不知道早教的理論依據只是人買我買, 人云亦云,或給游說得不得不買。

作為相信早教的媽媽, 一定要明白箇中的根據當你想教育小朋友時, 就更清楚自己所想所做的背後原因。

以下是我過往看過有關早期智力開發的理念, 分享一下:

(意念和有關知識來源自 <<教孩子發揮潛能  陳文德著  遠流出版公司>>)

一直到六歲前, 大腦的下極層 (古皮質)仍承擔著大腦思考的主控權. 其間三歲是一個轉捩點, 三歲前新皮質功能很少, 三歲後新皮質才逐漸取代古皮質, 而一直到六歲, 新皮質便完全取代古皮質承擔大腦思考的主力…… 這段像是很深的人腦研究理論,作為媽媽,我會簡單地把它理解像小朋友換牙齒小時是幼齒(上文所謂的下極層) 六七歲換牙就是恆齒(即新皮層)那就容易明白得多了

人類大腦是由一層層薄膜包圍腦細胞的半球體叫作大腦皮質大腦皮質形成雙重構造外面的是新皮質裏面是古皮質古皮質管人類本能智慧新皮質主管有意識知識和經驗其實古皮質是人類天生本能, 隱藏著數百萬年進化而來的思考潛能但目前的教育只為了新皮質的思考能力而設早教就是對古皮質的教育…… 由於幼兒大腦以古皮質操縱大腦思考所以他們不在乎重覆及單調但卻不可作推論思考和吸收長篇大論的東西所以短的訊息即使一再重覆幼兒不覺煩厭因為學習上採取直覺意識直接學習。這就是a學習腦波的模式 (: 腦波分為四類: a波和b波為其中之二成年人常用b波作處理訊息分析、判斷,以決定如何處理;而a波則是活動力最強的腦波將訊息自然吸收存於潛意識中) 

那為何急於0-6進行早教智力開發? 簡單而言,就是在幼兒仍處於直覺意識及直接學習,不怕重複及潛意識學習,可以各種感觀直接學習的階段。幼兒階段思考形式自由沒有定型也因此可以吸收很多很多事物,這也正是推行早期教育讓幼兒接觸多些的原因


(讓幼兒探索這世界)
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